簡單而言，「陳述性語言」(Declarative language) 就是以意見的形式說出大家的想法。它可以用來：
分享意見（「我喜歡吃雲吞！」）
作出預測（「我想明天看電影。」）
發表心情（「我們今天玩得很開心！」）
觀察（「我留意到你也想來玩。」）
反思過去的經驗（「上次玩具不動時，我們檢查了電池。」）
或解決問題（「我們需要用膠帶來修復它。」）
陳述性語言不需要口頭回應。相反，它邀請大家分享想法和經驗，為以後的對話互動提供理想的框架。
然而，當我們與 ASD 孩子交談時，經常使用「命令式語言」(Imperative language)，需要孩子回應問題或接受特定的命令。例如：
「你叫什麼名字？」
「停止！」
「看著我。」
「有沒有叫姨姨叔叔早晨？」
這些都是「命令式」的。「命令式語言」的問題在於它沒有教會孩子如何成為真正和別人社交，也沒有邀請對方分享。事實上，當我們對孩子使用命令式語言時，孩子或會錯誤地認為這種交流有對和錯的答案和指示。它還令孩子以為社交的主要目的是「工具性」(Functional) 的；也就是說，要從另一個人那裡「得到」一些東西或資訊。然而，真實的社交主要是經驗分享。我們與別人交流以分享記憶、收集信息、了解彼此世界、尋求不同的意見並分享情感。雖然我們有時確實需要社交才能「得到」某些東西，但如果 ASD 孩子要學習如何與他人社交，他們需要一個植根於「陳述性語言」的語言環境。
或許ASD孩子詞彙很好，記憶很好，但往往語言發展局限於使用工具性的語句和死記硬背的語言，而不是使用這些單詞進行真實的交流。ASD孩子並不需要再學習使用工具性語言。要孩子達到更高的語言發展水平，需要提供更具創造性、靈活和動態的語言環境。
ASD 孩子可以怎樣學習具創造性的語言？首先需要由成年人開始。我們需要退後一步，了解我們對孩子使用的語言類型。反問自己：
我們是否向患有 ASD 的孩子提出了很多問題（其中許多我們已經知道答案）？
我們是否使用了太多命令？
我們的大部分語言輸入是為了從孩子那裡得到一些東西嗎？
我們是否只提供信息和分享經驗，以便孩子也隨著模仿我們，學懂分享想法和經驗？
眾多研究發現，有意識地和ASD 孩子使用陳述性語言，可以提升孩子分享經驗和記憶的能力，學習留意環境的需要；解決問題，理解不同人的角度，並進行更具活力和創意的交流。如果你希望和眾多RDI 家長一樣，由根本改變與ASD 孩子溝通的方式，希望你聯絡我們，了解更多詳情。
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